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Les concepts de représentations de la tâche en ergonomie pour la formation professionnelle des enseignants débutants

Veyrac, Hélène and Bouillier-Oudot, Marie-Hélène Les concepts de représentations de la tâche en ergonomie pour la formation professionnelle des enseignants débutants. (2011) In: Fondements des pratiques professionnelles des enseignants. (Questions en éducation ). Presses de l'Université d'Ottawa, pp.219-242. ISBN 978-2-7603-0740-7

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Abstract

L'analyse ergonomique du travail appliquée au travail des enseignants ouvre des perspectives prometteuses à la compréhension du travail des enseignants. En cela, elle pourrait aider les formateurs à mieux préparer les enseignants débutants à exercer leur métier. Pourtant, le lien entre analyse du travail et formation professionnelle n'est pas trivial. Comprendre une activité professionnelle, aussi complexe que celle d'enseigner, nous semble constituer une condition nécessaire mais non suffisante à la formation. Afin d'explorer ces liens entre analyse ergonomique du travail et formation des enseignants, quelques notions importantes de l'ergonomie sont précisées. La première partie est consacrée à présenter le cadre d'analyse défendu par l'ergonomie de l'activité. La deuxième partie aborde l'usage possible de ce cadre dans l'analyse du travail d'enseignants. Enfin, des apports et des limites de cette approche pour l'analyse des fondements des pratiques professionnelles des enseignants et pour leur formation initiale sont discutés.

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Uncontrolled Keywords:
Institution: Université de Toulouse > Ecole Nationale de Formation Agronomique - ENFA
Université de Toulouse > Université de Toulouse II-Le Mirail - UTM
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Deposited By: Helene Veyrac
Deposited On:18 Oct 2011 14:03

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